Рубрика: Психология и дети

Родители – самые главные учителя и воспитатели своих детей. В этой рубрике я собрала статьи, посвященные воспитанию детей от младенчества до периода юности. Дана характеристика возрастных периодов, рекомендации по воспитанию и построению бесконфликтных отношений. Основная часть материалов – это психологическая помощь родителям и детям.

26 февраля 2015г.

Гиперактивный ребёнок

«Мой ребёнок очень активный, невнимательный, неусидчивый, не реагирует на замечания, мало спит, часто теряет игрушки и вещи?» – жалуются родители, приходя на консультацию, – «Он гиперактивный. Что делать?» Это признаки гиперактивности. Но не будем спешить, вначале разберёмся.

(далее…)

25 февраля 2015г.

Развитие ребенка: кризис трёх лет

Ко мне на консультацию пришла мама трёхлетнего Вовы в паническом настроении. «Моего сына хотят отчислить из детского сада за плохое поведение,» – заявила она. Не скрою, я была очень удивлена. Мама рассказывала, что ребенок перестал слушать воспитателей и взрослых, капризничает, балуется, закатывает истерики, одним словом – неуправляемый.

(далее…)

5 февраля 2015г.

Как приучить ребенка к автокреслу

Если ваш ребенок истерит, садясь в автокресло, значит вы допустили ряд  ошибок…

(далее…)

12 мая 2009г.

Психологическа готовность ребенка к школе

Конец мая время прощания с детским садом и начало подготовки детей к школьному обучению. У родителей появляются новые заботы: покупка школьных принадлежностей, формы, ранца и т. д. Это нужно и важно. Но не менее важно знать, готов ли ребенок психологически к обучению в школе. Что следует понимать под психологической готовностью ребенка к школе? Прежде всего это необходимый уровень психического развития для освоения школьной программы, т.е. тот базис развития, без которого ребенок не может успешно учиться в школе.

(далее…)

29 апреля 2009г.

Что должны знать родители о психологическом здоровье ребенка

Если задать вопрос уважаемым родителям: «Каково психологическое здоровье вашего ребенка?», «Каков его «психологический портрет»?», «Диагностировали ли Вы своего ребенка у психолога?», я думаю, что ответы будут неутешительными. Большинство родителей полагаются на свой жизненный опыт и взгляд, делают далеко не профессиональные выводы о психологическом здоровье своих детей. Отсюда и ошибки в воспитании и завышенных требованиях, и как следствие — необоснованные наказания, от которых страдает, в первую очередь, ребенок.

(далее…)

24 апреля 2009г.

Особенности психического развития детей от рождения до 1 года. Часть 2

Часть 1

Период перехода от младенчества к раннему детству называют кризисом 1 года. Этот кризис связан с самостоятельностью ребенка. Появляются аффективные вспышки. Они возникают тогда, когда родители не понимают, что требует от них ребенок или не выполняют его желаний. При слове «нельзя» аффективные реакции становятся сильнее (некоторые дети кричат, падают на пол и т.д.)

(далее…)

24 апреля 2009г.

Особенности психического развития детей от рождения до 1 года. Часть 1

Сам процесс рождения ребенка — очень тяжелый, его психологи называют кризисом новорожденности. Для ребенка — это своеобразный стресс, т.к. он попадает в совершенно новые условия «обитания»; другой температурный режим, другой воздушный режим, освещенность. Ему нужно по-новому дышать и питаться, приспосабливаться к новым жизненным условиям, а помогают ему в этом наследственные механизмы — безусловные рефлексы, а к концу первого месяца жизни появляются первые условные рефлексы. Мозг не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана с подкорковыми центрами и недостаточно зрелой корой. Ощущения младенца связаны с эмоциями. Возникает слуховое и зрительное сосредоточение (слуховое — на 2-3 неделе, зрительное на 3-5 неделе). Родившейся ребенок слаб и совершенно беззащитен, его жизнь полностью зависит от взрослого человека.

(далее…)

24 апреля 2009г.

Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

Период дошкольного детства (от 3х до 7и лет) существенно отличается от периода раннего детства (1-3 года). Жизнь ребенка становится насыщенней, он открывает для себя новый мир человеческих отношений, хочет активно участвовать во взрослой жизни, хотя ему это еще пока недостижимо. Стремится к большей самостоятельности и деятельности. Основным видом деятельности детей в дошкольном периоде жизни является ролевая или творческая игра, когда ребенок сам выбирает и выполняет роль взрослого (папы, мамы, врача, учителя, родителя и т.д.). Жизнь в игре проходит в форме представлений ребенка об образе взрослого и его действий, она эмоционально насыщена и он, как бы «проживает» эту жизнь в игре.

(далее…)