Особенности психического развития детей от рождения до 1 года. Часть 2

Часть 1

Период перехода от младенчества к раннему детству называют кризисом 1 года. Этот кризис связан с самостоятельностью ребенка. Появляются аффективные вспышки. Они возникают тогда, когда родители не понимают, что требует от них ребенок или не выполняют его желаний. При слове «нельзя» аффективные реакции становятся сильнее (некоторые дети кричат, падают на пол и т.д.)

Чаще всего это связано со стилем воспитания в семье. Ребенка нельзя лишать самостоятельности, но это должно быть под контролем взрослых. Не допустим вариант: «при бабушке все можно», а «при папе-нельзя» или «категоричное нет + крик и угрозы». Родители должны набраться терпения и спокойно объясняя, установить новые отношения с ребенком, давая ему некоторую самостоятельность и свободу действий в разумных пределах.

В переходный период у ребенка формируется речь (её называют автономной), она отличается от взрослой и по звучанию и по смыслу. Детские слова иногда напоминают «взрослые» или обрывки «взрослых», часто используют звукоподражательные слова, например, «ав-ав» — собака.

У ребенка своя логика. Он не может обобщать предметы, и слова становятся многозначными и ситуативными, слова не связываются в предложения, а переходят друг в друга, как ряд бессвязных восклицаний. Такую речь могут понять только близкие, чужой человек может понять, чего хочет ребенок, наблюдая за его мимикой и жестами, но не всегда правильно. Если ребенок начинает говорить, значит возможности общения со взрослыми у него расширяются. От общения зависит дальнейшее познавательное и эмоциональное развитие. Если эмоциональное общение ограничено со взрослыми — это может привести к задержке психического развития. Родители должны создать все условия для общения и предметно-познавательной деятельности (игры) ребенка, чтобы не допустить «рассогласованности» с его новым жизненным миром.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *