Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

Период дошкольного детства (от 3х до 7и лет) существенно отличается от периода раннего детства (1-3 года). Жизнь ребенка становится насыщенней, он открывает для себя новый мир человеческих отношений, хочет активно участвовать во взрослой жизни, хотя ему это еще пока недостижимо. Стремится к большей самостоятельности и деятельности. Основным видом деятельности детей в дошкольном периоде жизни является ролевая или творческая игра, когда ребенок сам выбирает и выполняет роль взрослого (папы, мамы, врача, учителя, родителя и т.д.). Жизнь в игре проходит в форме представлений ребенка об образе взрослого и его действий, она эмоционально насыщена и он, как бы «проживает» эту жизнь в игре.

Ели до 3х лет дети играют с предметом и выполняют действия с ним, то после 3х лет дети принимают на себя роль взрослого и их действия становятся для него образом поведения. Хотя совместная деятельность со взрослыми начинает распадаться, т.к. дети хотят большей самостоятельности, но без тесного общения с родителями и близкими, они полноценно развиваться не смогут, т.к. все их игры носят социальное содержание. Взрослые должны позаботиться о разнообразии игрушек: в наличии у ребенка должны быть неоформленные предметы (например, брусочки или тряпочки), это способствует развитию воображения (т.к. дети этим «брусочком» могут заменить недостающую игрушку) и фантазии.

К середине дошкольного возраста игра приобретает сюжет и правила, постепенно становится более устойчивой и длительной. Например, в 4-летнем возрасте игра в «дочки-матери» может длиться 15 минут, а затем ребенок переключается на что-то другое, в 5 лет — она длиться до 50 минут, 7-летние дошкольники могут играть в одну и ту же игру до нескольких часов.

Следовательно, игра — это ведущая деятельность дошкольного возраста ребенка, она способствует полноценному развитию и, прежде всего, учит общению детей друг с другом и со взрослыми. Итак, содержание игры меняется вместе с возрастом ребенка: в 3-5 лет дети воспроизводят реальные действия взрослых, содержанием игры становятся реальные действия, а в 5-7 лет — воспроизводятся отношения между людьми, и содержанием становятся социальные отношения.

Игра способствует не только развитию общения, но и развитию произвольного поведения ребенка (он учится подчиняться правилам и управлять своим поведением). Самоконтроля у маленьких детей нет, он появляется только к концу дошкольного возраста, поэтому ребенок на начальной стадии ориентируется только на внешний контроль (со стороны друзей или взрослых). Только к 6-7 годам, при благоприятных условиях (которые должны создать родители) развития, дети начинают ориентироваться на правила и нормы поведения, становятся способными управлять не только отдельными своими действиями, но и поведением в целом.

Кроме того, если ребенок играет в игры со сложными ролями и замысловатым сюжетом, позволяющим ему импровизировать, у него развиваются и творческое воображение, и произвольная память.

Роль игры в дошкольном возрасте велика, через нее ребенок познает окружающий мир, сам моделирует взаимоотношения со сверстниками, опираясь на образы взаимоотношений взрослых людей. Поэтому, уважаемые родители, старайтесь активно участвовать в игровой деятельности ребенка, поправляя, направляя и объясняя правила и роли игры, способствуйте участию в играх сверстников вашего ребенка, не забывайте, что это период первоначального становления личности.

Роль игры в развитии детей дошкольного возраста: 1 комментарий

  1. В сюжетно-ролевой игре происходит социализация, всестороннее развитие ребенка, формируется личность в целом. Ребенок как личность развивается в реальных взаимоотношениях, которые складываются у него со сверстниками в ролевой игре под влиянием принятой на себя роли.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *