Общая психология

Не стоит кого-то убеждать в том, что психологические знания необходимы человеку сегодня как никогда. Невозможно обучать, воспитывать, строить межличностные отношения, руководить коллективом, общаться, самосовершенствоваться, не зная основ этой науки. В настоящее время психология получила широкое распространение: ею начали интересоваться люди, не связанные с профессией психолога. В этой статье я предлагаю рассмотреть общие вопросы психологии как науки.

Содержание статьи

  • Психология как наука (предмет, объект и задачи изучения)
  • Методы исследования
  • Место психологии в системе наук
  • Основные отрасли психологии
  • Литература

Психология как наука

Как научный термин «психология» появилась в 14 ‒ 16 вв. и использовалась как название науки о душе. Вначале изучались психические (душевные) явления, которые обнаруживали в результате самонаблюдения в собственном сознании. В 17 ‒ 19 вв. область исследований расширилась и включила в себя деятельность человека и неосознаваемые психические процессы (бессознательное). В 20 в. исследования учёных вышли за рамки тех явлений, которые были объектом изучения на протяжении веков, и термин «психология» утратил свой первоначальный узкий смысл. Но по сложившейся веками традиции и сейчас за этой наукой закрепилось прежнее название — психология. Уже с 19 века психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний.

Предмет изучения психологии

Психология изучает закономерности развития и функционирования психики, следовательно предметом изучения психологии является психика. Психика включает в себя субъективные явления (познавательные процессы, психические свойства и состояния, особенности общения и поведения человека). Что в себя включают понятия «психика» и «психологические явления»?

Психика — это свойство отражения субъектом объективной реальности, возникающее в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром, которое регулирует их поведение и деятельность. Из этого следует, что психикой обладает не просто живая материя, а та, которая имеет специфические органы, которые определяют возможность существования психики.

Высокоорганизованная живая материя, которая обладает психикой, способна получать информацию об окружающем мире, создавать психический образ, который в определённой мере точности является копией материальных объектов реального мира. Кроме того, полученная информация служит основой для формирования и регуляции поведения и взаимодействия человека со средой обитания. Главная особенность психики — субъективное отражение объективного мира.

Все психические процессы, происходящие в психике человека именуют психическими явлениями. Существуют разные точки зрения на структуру психических явлений, но чаще их делят на три группы: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.

Психические процессы являются первичными регуляторами поведения человека, они динамичны (имеют начало, течение и конец — это отличает их от других психических явлений). Психические процессы делятся на 3 группы: познавательные (представление, внимание, память, ощущения, восприятие, воображение, мышление, речь), эмоциональные (радость, негодование, возбуждение, злость и др.), волевые (борьба мотивов, преодоление трудностей, принятие решений, управление поведением и др.). Выделяют иногда 4 группу — это неосознаваемые психические процессы, т.е. те, которые протекают вне сознания человека. Но они включают в себя не только динамичные, но и статичные явления.

Психические состояния характеризуют психику в целом. Они, как и процессы динамичны: имеют направленность, интенсивность, длительность и устойчивость. Влияют на течение и результат психических процессов, способствуют деятельности человека или тормозят её. Психические состояния: подъём, угнетённость, страх, бодрость, уныние и др.

Психические свойства личности более постоянны и устойчивы. Это наиболее существенные качества личности, которые обеспечивают количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относят направленность, темперамент, способности и характер (подробнее: «Как формируется характер», «Типы темперамента»).

Предметом психологии является изучение психики и психических явлений не только одного человека, но групп и коллективов людей (этим занимается социальная психология). Без исследования связи психических явлений с жизнедеятельностью человека нельзя составить полную картину. Поэтому изучается и биологическая природа, и индивидуальный опыт, и социальная среда, и отношения человека с окружающими людьми, и его социальная роль.

Итак, предметом изучения психологии является психика и психические явления. Задача состоит в исследовании психических явлений. Объектом изучения является человек (группы людей) и животные, обладающие психикой.

Методы исследования в психологии

Методами научных исследований являются приёмы и средства, при помощи которых учёные получают достоверные сведения, необходимые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Важно, насколько методы надёжны (устойчивость и постоянство) и валидны (точность измерения исследуемых явлений).

Методы исследования в психологии можно разделить на 2 группы: объективные и субъективные.

Субъективные — наблюдения, опрос, тест.

Объективные — тест, эксперимент.

Иногда в отдельную группу выносят моделирование (логическое, техническое, математическое и др.). Субъективные методы основываются на самооценке испытуемого или экспертной оценке психолога. Объективные — на лабораторном эксперименте и измерении.

Субъективные методы в психологии

Наблюдение

Метод наблюдения включает в себя несколько видов: наблюдение внешнее (психолог осуществляет сбор данных о человеке путём прямого наблюдения за ним со стороны) и внутреннее (самонаблюдение: дневниковые записи и др.), включённое (психолог является членом группы испытуемых и его воспринимают как коллегу), свободное (нет чётких требований к процедуре исследования и регистрации данных, стандартное (наблюдение проводится по чёткому плану процедуры) и т.д.

Опрос

Опрос включает в себя процедуру, когда психолог задаёт ряд вопросов, затем идёт обработка результатов. Существует несколько вариантов опроса.

Стандартный опрос

или стандартизированный опрос, в котором задаваемые вопросы и возможные ответы заранее определены и ограничены определёнными рамками.

Письменный опрос

проводят, когда обследуют группу людей, но при этом невозможно заранее учесть реакцию отвечающих на содержание вопросов. Обычно используется в письменном опросе анкета.

Устный опрос

применим тогда, когда необходимо наблюдение за поведением и реакцией человека, отвечающего на поставленные вопросы. Устный опрос позволяет глубже проникнуть в психологию человека и требует немало времени на проведение исследования.

Свободный опрос

это разновидность устного и письменного, в котором задаваемые вопросы и возможные ответы не ограничены определёнными рамками. Это позволяет менять тактику исследования, содержание вопросов и получать нестандартные ответы.

Объективные методы в психологии

Тесты

Тесты — это стандартизированный метод психодиагностического обследования, который позволяет получить наиболее точную качественную и количественную характеристику изучаемого явления. Тест даёт возможность сопоставлять результаты исследования для дальнейшего практического применения и решения поставленных задач. Тесты содержат чёткую процедуру сбора и обработки данных обследования и психологическую интерпретацию результатов.

Выделяют несколько вариантов тестов: тест-опросник, тест-задание, проективные тесты. Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного возраста, имеющим разные профессии, разную культуру, разный уровень образования и разный опыт в жизни. Проективные тесты предъявляют повышенные требования к уровню интеллектуальной зрелости и образованности обследуемых. Тесты требуют и высокой профессиональной подготовки психолога. Они наиболее объективны, т.к. не используют самоотчёты испытуемых. Кроме того, психолог может свободно интерпретировать полученные результаты.

Эксперименты

Более объективные данные можно получить при помощи эксперимента, естественного или лабораторного. Лабораторный эксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой нужное изучаемое свойство можно лучше исследовать. Естественный эксперимент проводится в обычных жизненных условиях, в которых психолог не вмешивается в ход добытый, а фиксирует их в том виде, в котором они происходят. Полученные данные более соответствуют типичному жизненному поведению и психологии человека. Достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет более надёжно делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, научно обосновывать происхождение и развитие изучаемого психологического явления.

Моделирование

Метод моделирования используется в том случае, когда изучение явления предыдущими методами затруднено или невозможно. Тогда прибегают к созданию искусственной ситуации, в которой исследуют психологическое явление и делают выводы о его природе.

Следует учесть, что наиболее эффективное изучение психических явлений возможно при комплексном применении различных методов.

Место психологии в системе наук

Психологи без помощи философов испытывали бы трудность в обсуждении таких проблем человека как совесть, духовность, смысл жизни. ответственность. Философы на эти вопросы отвечают, опираясь на психологические знания о личности, изучаемой психологией.

В психологии объектом изучения является человек. В качестве предмета исследования он может рассматриваться как биологический объект, как носитель сознания, как социальное существо. Разнообразное проявление человека как природного и социального феномена привлекло и другие науки, изучающие человека. Следовательно, психология связана и с другими науками. особенно с философией. Это связано с тем, что длительное время психология человека изучалась в рамках философии. Сегодня также существует ряд научных проблем, которые необходимо решать с позиции психологии и философии: мировоззрение, политические взгляды, поиски цели и смысла жизни, моральные ценности, влияние общества на личность и личность на общество, сущность человеческого сознания и т.д.

В эпистемологии — науке о познании человеком окружающего мира, также необходимо сотрудничество психологов и философов. Жан Пиаже, швейцарский психолог и учёный, в Женеве создал Международный эпистемологический центр, в котором с помощью психологов, философов и логиков исследовалась природа человеческого интеллекта и его развитие.

Человеческая натура — это продукт исторической эволюции в синтезе с определёнными врождёнными механизмами и законами

Эрих Фромм — немецкий социолог, философ, социальный психолог.

Проблемы, связанные с обществом и личностью, социальными группами и отношениями в них изучаются совместно с психологами и социологами. Социология заимствует психологические наработки по изучению личности и человеческих отношений из социальной психологии. Психологи пользуются социологическими приёмами сбора информации: опрос, анкетирование. Различные социологические и психологические теории переплетаются в социологии и психологии, например, концепция социального изучения общепринята в возрастной и социальной психологии. Социология применяет психологическую теорию личности и малой группы и т.д.

С психологией тесно связана педагогика. Вопросы обучения и воспитания детей требуют участия педагогов и психологов. В учебных заведениях созданы психологические службы, в детских садах работают психологи в сотрудничестве с воспитателями, благодаря этому возникающие проблемы успешно решаются.

Изучение человека с его личностными свойствами и психологическими качества неразрывно связано с историей развития человечества. Э. Фромм писал: «Человеческая натура — это продукт исторической эволюции в синтезе с определёнными врождёнными механизмами и законами». То есть анализ истории, применительно к изучению человека, является источником понимания его психологии, современного состояния и поведения. Примером синтеза психологии и истории может служить создание общей научной теории, например, теория культурно-исторического развития высших психических функций человека, разработанная Л. С. Выготским.

Связь психологии с медицинскими и биологическими науками трудно переоценить. Большинство психических явлений и процессов имеют физиологическую обусловленность. Поэтому знания, полученные биологами и физиологами, используются в психологии для изучения и понимания психических процессов и явлений. Например, известны факты взаимовлияния психосоматического и соматопсихического. Психическое состояние человека отражается на физиологическом состоянии, а в определённых ситуациях психические особенности могут отразиться на появлении заболеваний. Или, наоборот, хроническое заболевание отражается на психическом состоянии человека. В современной медицине связь психического и соматического учитывается, на основе этого разрабатываются методы психотерапевтического воздействия, использующие лечебные свойства слова.

Основные отрасли психологии

В настоящее время психология развилась в комплекс психологических наук. Каждая отрасль представляет собой относительно самостоятельное направление научных исследований в области психологии. Их можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные. Фундаментальные (базовые) изучают психологию и поведение людей независимо от того, кто они и какой деятельностью занимаются. Эти знания объединяют термином «общая психология».

Прикладными называют те области психологии, которые используются на практике. Общие отрасли решают проблемы, важные для развития каждого научного направления без исключения. Специальные — выделяют вопросы особо важные для познания одной или нескольких групп явлений.

Например, общая психология изучает индивида, выделяя в нём познавательные процессы (ощущения, восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь) и личность (способности, установки, мотивация, эмоции, темперамент, характер, воля). С помощью познавательных процессов человек познаёт окружающий мир, они участвуют в формировании знаний. Личность содержит свойства, определяющие дела и поступки человека.

Специальные отрасли психологии связаны с теорией и практикой обучения и воспитания детей, например, это генетическая психология (изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа), психофизиология (изучает физиологические основы психической деятельности и поведения человека), дифференциальная психология (выявляет индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования), возрастная психология (изучает индивидуальные возрастные различия и их изменения при переходе из одного возраста в другой), социальная психология (изучает человеческие взаимоотношения, явления в процессе общения и взаимодействия), педагогическая психология (изучает процесс обучения и воспитания, разрабатывает методы для разного возраста), медицинская психология, патопсихология, психотерапия (изучают отклонения от нормы в психике и поведении человека), юридическая психология (рассматривает усвоение человеком правовых норм и правил поведения), психодиагностика (решает проблемы уровня развития человека и их дифференциации) и др.

Изучение любой отрасли психологии начинается с изучения общей психологии, т.к. без глубокого знания основных психологических понятий невозможно будет разобраться в других направлениях изучения психологии.

Литература

  • Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1988
  • Бодалев А. А. Психология о личности. – М., Изд-во МГУ, 1988
  • Вунд В. Введение в психологию / Пер. с нем. – М., Космос, 1912
  • Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975
  • Немов Р. С. Общие основы психологии. Кн.1, – М., Владос, 2007
  • Ярошевский М. Г. Психология в 20 столетии: теоретические проблемы развития психологической науки – М., Политиздат, 1974
  • Кон И. С. Социология личности. – М., Политиздат, 1967

Автор: Наталья Щербакова
Nickname: Sherbakova

О себе: Я очень хочу, чтобы мои читатели сохраняли душевное здоровье и эмоциональное равновесие, правильно решали возникшие проблемы, умело выходили из стрессовых и кризисных ситуаций, умели понимать и принимать своих родных и близких людей, успешно использовали секреты профессионального роста, чаще испытывали чувства душевного комфорта в своем жизненном пространстве.

Опубликовано статей: 249

  • 2200 7007 1494 9400
  • 2202 2006 9342 0679