Младенчество (до 1 года)

Общая характеристика младенчества

Зрительное сосредоточение к трём месяцам достигает по длительности 7-8 секунд, а к четырём — он уже смотрит, реагирует на увиденное, издаёт звуки и двигается. Его привлекают контрастные цвета и движения предметов.

К трём месяцам он может поднимать грудь и тянуться к предметам. В 4 месяца — сидит с поддержкой. В полгода — хватает рукой предметы. К 8 месяцам он может садиться без посторонней помощи и сидеть без поддержки.

К 10 месяцам — ползать, опираясь на руки и колени и ходить, держась двумя руками. К 12 — стоять без поддержки и ходить, держась одной рукой.

Исследования показывают, что младенцы воспринимают целостную картину окружающего мира, а не отдельные элементы объектов, создавая обобщённые образы предметов.

Родители должны сделать окружающую обстановку малыша более интересной и разнообразной. Получая новые яркие впечатления, познавательное развитие ребёнка будет идти активнее.

Развитие общей моторики тесно связано с формированием познавательной активности ребёнка. Движение рук, ощупывание, хватание, разбрасывание и собирание предметов — это первые целенаправленные действия младенца. К концу первого года жизни при помощи взрослых ребёнок познаёт мир окружающих его предметов и учится первым правилам действия с ними.

Познавательное развитие включает развитие простейших видов памяти: узнавание. Если ребёнку показать новую игрушку, дать рассмотреть и поиграть, то через время он её узнает.

В младенчестве наблюдается эмоциональное развитие, которое напрямую зависит от общения со взрослыми. Он может проявлять удивление, тревожность, настороженность, беспокойство, радость.

Речевое развитие также начинается в младенческом возрасте. Если в первом полугодии формируется речевой слух (появляется гуление), то во втором полугодии возникает лепет (повторяющиеся звуковые сочетания). К концу первого года малыш понимает до 20 слов и сам может произнести одно или несколько слов, похожих по звучанию на взрослую речь.

На рубеже младенчества и раннего детства дети переживают кризис 1 года. Это переходный период, связанный с первой «самостоятельностью» малыша.

К концу 1 года ребёнок уже может ходить, выполнять различные действия с предметами, понимать обращённые к нему слова взрослых, говорить, хотя его речь не всегда понятна окружающим, то есть более активно взаимодействовать с окружающим его миром.